【委员谈优秀人才核心素养系列】之全国政协委员杨承志：在劳动中激发的家国情怀
中小学中加强劳动教育，可培养学生劳动兴趣、磨炼学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展。但近年来，由于场地、经费、观念所致，中小学生劳动教育在较大程度上被削弱。在今年的五一劳动节，本刊特别邀约社会各界聚焦“劳动素养教育”。——编者
【委员谈优秀人才核心素养系列】之：
劳动素养
杨承志：全国政协委员、中国人民解放军空军航空大学教授。军队学科拔尖人才培养对象，空军级专家，院士帮带对象。荣立二等功一次，三等功三次，享受国务院政府特殊津贴，军队一类岗贴。近几年，主持研制项目32项，其中原总装重点型号项目3项，军委装备发展部重点项目8项，国家级武器装备探索研究项目1项，国家自然科学基金项目1项。获军队科技进步一等奖1项，二等奖4项，三等奖4项。
“又到五一劳动节，我特别想对孩子们说说劳动对一个人成长的重要性。回忆起童年生活，几乎都是全家人一起劳动的场景。那时生活虽然很艰苦，但心里却是满满的幸福感。”全国政协委员杨承志出生在中国西北一个非常贫穷的山村。谈及未来人才所需要的必备品格和关键能力，他说，一路走来，他从劳动中汲取了成长成才的宝贵营养。
幼时参与：初识劳动甜滋味
“记得我4岁时，家里要盖房，我就扛着父亲用木棍子‘改造’的小扁担，跟着他去离家两公里外的邻村挑瓦片。”杨承志回忆说，当他挑着四片瓦、父亲挑着两大筐出发后，他就受到邻里路人对他的夸赞：“这家的孩子真了不起，这么小就会干活，能为家里做贡献了，将来肯定是个大人物！”一种劳动收获的幸福感在杨承志的心底涌动着，这也成为他人生中第一次正式劳动的温暖记忆。在之后的成长路上，“劳动光荣”不是一种说教，更不是一种口号，而是一种从立体观念映射到自身行动的习惯。
在上小学前，杨承志就正式成为家庭劳动力中的一员了。母亲做饭，他就帮忙拉风箱烧火，并开心地为家人端饭、洗碗；父亲干体力活，他也跟着干。长大后，杨承志逐渐明白，人生的意义在于劳动，生命的价值只有通过劳动才能体现出来，而那次挑瓦的经历，使他幼小的心灵感受到了快乐源于劳动及劳动的收获，逐渐从劳动中感悟到了生命的价值。
学会担当：体会家庭责任感
“从小学到上大学前，我每天放学回家就主动找活干，而且这成为一种生活习惯。”杨承志在上小学时，家里养羊，他放学回家后就马上去放羊、割草，并给羊圈里垫土；到了中学，他就经常下地干农活。“春天，去麦地里锄草、播种土豆；夏天，手工收割、肩挑搬运和打碾小麦，还割草喂牲口；秋天，收土豆、高粱和玉米；冬天，收割野草喂牲口、肩挑运送农家肥。”从小参与家庭劳动的经历，让杨承志“同步”感受到了父母亲抚养他的艰难困苦，也增强了他对家庭的责任感和担当力。
那个时代，虽然生活困难，但梦想和斗志从未有减少，反而有一种“苦中作乐”的革命浪漫主义情怀一直在激励着他。而且更重要的是，生活中的劳动经历，让这个西北男子汉变得心灵手巧。直到现在，他的衣服坏了自己缝、扣子自己钉，生活上保持着勤俭节约的作风。
“现在看来，学生时代的劳动，让我在求学路上，有了更强的驱动力，更大的爆发力，有了面对困难时百折不挠的坚强品质与奋斗精神。”杨承志说，边学习边参加生产劳动的体验，也促使他一直在思考“我为什么要学习？我将来要变成什么样的人？”这样的问题。逐渐地，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”便成为他人生的追求与目标。1993年，他以优异的成绩考上军校———空军工程大学，成为村里第一个大学生。放暑假回到家，学习之余，他重操“旧业”，依旧从事放牛、耕地、除草等农业生产劳动。
投身科研：倾献赤诚爱国心
即便参加工作以后，杨承志回老家后还牵着牛去耕地，永葆农民本色。村民不解地问：“你已经是知识分子了，怎么还下地劳动呢？”他笑笑说：“尽管我现在是一名大学老师，但我的根在农村，我仍然是一个农民，回家不劳动就心里慌慌的。”
杨承志说，现在回过头来想，那些劳动经历对他而言都是一种锻炼。“农村的生产劳动磨砺了我的韧性，劳动锻炼了我的胆识和创造力，成为支撑我一路向前的不竭动力。”而贯穿在劳动中的“魂”，其实就是父亲曾对儿时的他说过的那句话——“咱们只有通过自己辛勤的劳动，未来才能改变家庭、改变国家、甚至改变世界。”
杨承志说，作为一名农民出身的军队科技工作者，心系国家安全是他的使命。他立志在自己的专业领域内，以技术专长服务国家安全，通过自己持续的教育与科研劳动，为实现世界一流的军队提供一流人才和一流的装备核心技术支持。
劳动教育：家国情怀代代传
“现在，生活条件越来越好了，很多家长最大限度地为孩子提供后勤保障，却剥夺了孩子劳动的权利。”谈及未来人才需要具备的核心素养，杨承志忧心地说，“这种缺失造成了他们内心的孱弱，慢慢地成为习惯，逐渐形成‘自我中心’的价值观。”杨承志呼吁，孩子们亟须补上劳动素养这节课，在劳动中，让孩子们树立爱家、爱国、爱世界的情怀。
“在女儿的成长中，我给她‘开设’的第一课就是劳动素养课，让她从小在亲身参与中，将劳动作为一种习惯。”作为父亲，杨承志将“劳动”作为传家宝，让孩子在劳动中，修心、育德、观天下。
“对孩子而言，最好的思想品德教育课，不是灌输、不是说教，而是让孩子在亲历亲为的劳动中感悟。”杨承志专门在家里建立了一个“光荣榜”磁板，对孩子的劳动实行量化的奖励。“从3岁开始，女儿晨起后，要把自己的被子叠好，按时刷牙。吃饭后洗碗、帮助打扫卫生，还要做一些其他力所能及的劳动。每做一项，我就在磁板上给她贴‘你真棒’的贴画。有的时候她完成的质量不好，还要扣掉。”杨承志说，“光荣榜”上的奖励积累到一定程度，可以兑换礼物，“这也是对孩子参与劳动的一种正向激励。”
在女儿4岁时，他和爱人达成了一致意见：把孩子“放”回大西北的甘肃农村老家，在大半年的时间里让她亲近劳动者。
“孩子奔跑在西北的黄土地上，观察麦苗、土豆的成长过程，知道了农民劳动的辛苦，就特别爱惜粮食。”杨承志介绍，因为劳动已成为孩子的一种习惯，所以和同龄孩子相比，他女儿显得更懂事、更有责任感和感恩心。“女儿从10岁开始，就经常给我们一个劳动的惊喜，比如她在家时，一个人扫地拖地，把所有的房间打扫得干干净净；当我出差回家时，她准备了果盘，并在果盘的彩纸条上留言：‘欢迎爸比差旅归来，我想您了！’”
最近，杨承志11岁的女儿自己利用业余时间将小区的垃圾进行分类、回收，并出售。“整个活动，她自己策划、执行，很好地培养了她主动劳动的意识、保护环境的意识、独立自主与自立生存的能力。”杨承志欣慰地说。
“现在，很多父母只看中孩子的学习成绩，不让孩子干一点活，恨不得让他们将所有时间都扑在学习上，这样培养出来的孩子，可能学习成绩很好，但并不一定懂感恩，不一定是人才。”杨承志建议家长不要剥夺孩子劳动的权利，一定要创造有利于孩子劳动的环境和平台。让孩子在劳动中自己去感受、理解、分析、体悟生活的规律，从而内心更加体贴父母、感恩父母，内心更加向善向美。
“劳动铸造孩子完美人格，劳动成就孩子美好未来。未来社会，虽然是高科技发展的社会，但人的劳动素养不能缺失。”杨承志结合自己的成长经历表示，只有让孩子成为劳动者，他们才能亲身感受劳动的重要性，才能亲自享受劳动的快乐，才能真正热爱劳动的价值。而在劳动过程中衍生出生活智慧和家国情怀，才能更好地适应这个日新月异的世界，才能成就中华民族的伟大复兴。